一個真正的教師，一定是讀書愛好者;一個優秀的教師，更是一個對書有著獨特情感的讀書人。

閱讀并不僅僅是學生的專利，老師同樣需增加閱歷，為什么要提倡老師讀書?因為一個老師上課時，是帶著他全部的閱讀史來授課的。

現在很多老師要么不讀書，要么只讀教材和教參，不說閱讀史，就連基本的閱讀都沒有，他們所上的課也就只能依葫蘆畫瓢，照本宣科，簡單地灌輸生硬的知識，肯定談不上方法、技巧與課堂智慧，當然更達不到活潑生動、深入淺出、出神入化的境界!

有的教師即使讀書，要么“盲讀”，未從自身需求出發，而是漫無邊際、茫無目標地人讀亦讀，盲目追潮;要么“躁讀”，讀書心態浮躁，帶著功利，為讀而讀，不能心存寧靜，持之以恒;要么“淺讀”，讀書浮光掠影，淺嘗輒止，蜻蜓點水，雨過地皮濕，而不求細讀精讀。

當然，許多教師不讀書，他們常常認為自己工作太忙，根本沒有時間讀書。果真沒有時間嗎?

人與人的差距在于業余時間和碎片化時間的利用。

在課余時間，節假日，閑暇時候，旅途時光，等飛機、等火車的片刻，在晚上睡覺前，在早晨起來以后，甚至在喝茶的間隙，擠那么一點點時間讀一點書，這些都是不費吹灰之力就能夠做到的事情，關鍵還是在于我們是否真正認識到閱讀的價值和意義。

還有一些教師不讀書，原因是他們覺得書讀了記不住。

但是，記不住難道就白讀了嗎?

讀書就像吃飯，你不可能清清楚楚記得每頓飯吃了什么，但每一頓飯的營養都已經化作你的血肉滲入到你的身體中去了;同樣，你讀的每本書也許也記不住，但你并沒有白讀，因為每一本書的內容都已經化作你的精神營養融入到你的靈魂中了!

對于真正讀書的人，讀書是不需要理由的，而對于不讀書的人，不讀書的原因是很多的，其實，這些的確都是不能稱之為原因的原因。

讀書，能使教師不斷增長職業智慧，能使教師的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂。

教師作為“讀書人”和“教書人”，始于讀，發于思，成于行。

一個人會讀書可以改變自己的命運，一群教師會讀書就可以改變一所學校的命運，千千萬萬個會讀書的老師就會改變無數個孩子的命運，進而改變國家、民族的命運。

書卷氣是一個人最好的氣質，書香氣是一個校園最好的氛圍。

同樣的道理，有書香父母才會有書香子女和書香家庭。